¿Por qué hay un currículo estándar en las escuelas públicas cuando la población de estudiantes es tan diversa en los estilos de aprendizaje?

No hay ninguna evidencia sólida que sugiera que los “estilos de aprendizaje” importan. Más bien lo contrario.

Concluimos, por lo tanto, que actualmente no existe una base de evidencia adecuada para justificar la incorporación de evaluaciones de estilos de aprendizaje en la práctica educativa general. Por lo tanto, los recursos educativos limitados se deberían dedicar mejor a la adopción de otras prácticas educativas que tengan una sólida base de pruebas, de las cuales hay un número cada vez mayor.

Estilos de aprendizaje revisados ​​por la Asociación de Ciencias Psicológicas Y OBJETIVOS ENCONTRADOS.

El mito de los estilos de aprendizaje – Edudemic

Porque esos logros mínimos reponsables estándar que las escuelas deben cumplir para que se puedan evaluar como funcionales. Los estándares ayudan a definir qué se debe hacer para la escuela y también qué deben haber logrado los estudiantes. Si no se establecen los estándares, los resultados pueden ser tan divergentes que la vida social se vuelve difícil: ¿qué se puede esperar como compañía si toda su fuerza de trabajo fuera a escuelas diferentes sin estándares compartidos?

Un plan de estudios implica qué enseñar, no (en la mayoría de los casos) cómo enseñarlo. No puede cambiar lo que las personas probablemente necesitarán entender en función de cómo lo van a aprender.

O, mejor dicho, puede, supongo, pero no es una forma particularmente productiva de hacer las cosas.