Editar: Como profesor en el Centro de Aprendizaje PRIDE, enseñé a los estudiantes con diagnósticos duales, incluyendo TDAH y dislexia, todos los días. Aquí hay una anécdota, seguida de sugerencias para los estudiantes, sus maestros y sus padres.
Todos en la escuela habían dejado de enseñarle a un niño con TDAH y dislexia a leer. Llegó al Centro de Aprendizaje PRIDE y me asignaron que le enseñara, lo cual hice yendo boca abajo con él, balanceándome hacia adelante y hacia atrás, y sosteniendo mi lado del libro mientras nos balanceábamos rítmicamente de lado a lado en sillas giratorias que se mecían.
Sus maestros le habían dicho que se quedara quieto durante años, pero me quedó claro que no podía hacer eso (quedarse quieto solo lo hacía concentrarse en lo mucho que quería moverse). Tomamos un enfoque diferente porque lo que sucedió en el pasado simplemente no funcionó: le dije que nos moveríamos juntos de cualquier forma que él quisiera, pero que teníamos que movernos juntos para ver el libro.
Me desafió físicamente y desafié sus fonemas. ¡Aprendió a leer porque controlaba el proceso y yo estaba en mejor forma física solo para seguirle el ritmo!
Las intervenciones educativas para estudiantes con TDAH + Dislexia también pueden incluir :
- enseñar fonética progresiva, sistemática, multisensorial, de manera organizada con repetición utilizando técnicas de aprendizaje por intervalos según sea necesario
- enseñar reglas explícitamente
- Enseñar excepciones y palabras reconocibles a primera vista explícitamente y con repetición usando técnicas de aprendizaje por intervalos según sea necesario
- siga probando a un mínimo absoluto: le quita tiempo a la instrucción
- proporcionar instrucción directa (decir lo que vas a enseñar, enseñar, repetir explícitamente lo que se acaba de aprender, solicitar una nueva formulación y luego pedir una nueva formulación la próxima vez que se aprenda un poco más de información, según sea necesario)
- aumentar la motivación para leer al encontrar material de lectura de alto interés
- usa ritmo y rima y movimiento siempre que sea posible
- utilice superposiciones de colores para ayudar en el reconocimiento de texto ( Consulte: ¿Cuál es la última investigación en emparejamientos de color para la legibilidad del texto?)
- permita que los estudiantes se muevan según sea necesario e incluso que se sienten en el piso sin obligarlos a sentarse en sillas
- dar a los estudiantes (solo con su consentimiento) algo grande y pesado para sostener en sus regazos mientras leen (un experto que conozco llenó un oso de peluche con arena – y me dijo que el peso del oso ‘colocó’ al niño; por supuesto, el oso eliminado cuando se solicitó o una vez que el estudiante participó en la lectura. Intenté esto una vez mientras enseñaba con un voluminoso paquete de 12 toallas de papel. Funcionó. El oso de peluche fue útil también porque el estudiante podía “leer” a Teddy pesado.)
- parar de vez en cuando para saltar la cuerda
- aumentar los tiempos de enfoque lentamente
- tener un instructor 1: 1 para trabajar con el tiempo
- asegurar continuidad en el plan de estudios
- tener un programa impulsado por la investigación e históricamente validado
- utilizar métodos multisensoriales para enseñar
- utilizar el elogio como un motivador
- usar la relación como un motivador
- notar el progreso a menudo y al menos todas las semanas
- revisar lo que se aprendió a lo largo del tiempo
- solicitar al alumno que repita lo que está sucediendo en el texto, según sea necesario
- verifique a menudo la comprensión haciendo preguntas
- turnarse para leer en voz alta
- use un ‘buscador de líneas’ para que los estudiantes puedan ver el texto resaltado en la línea que se lee
- expresan placer porque todos necesitamos saber que las personas que nos rodean se están divirtiendo. La felicidad es contagiosa. ¡Así que es orgullo!
- regale a cada alumno un recuerdo (un ícono, ya sea una pegatina, una foto, un libro, lo que sea) para conmemorar sus poderes como lector, es decir, un búho por la sabiduría que obtendrán, un león por su valentía y orgullo, un tigre por su ferocidad, un dragón por su poder sobre cualquier cosa que intenten hacer, etc.).
