Bueno, amigos, aquí hay una mirada dentro de la fábrica de salchichas.
Como puede ver en la mayoría de las respuestas ya publicadas, la respuesta es no. La razón es que el 85% de los estudiantes de medicina ven la escuela de medicina como una carrera de obstáculos, por lo que su objetivo es aprobar los exámenes. Esta descripción se aplica a estudiantes de medicina en todas partes, incluidas las mejores escuelas. Los estudiantes de medicina y la mayoría de los doctores no son intelectuales. (Mis disculpas a las excepciones).
Evolution ha seleccionado un grupo de personas con una capacidad extraordinaria para aprobar exámenes sin tener que esforzarse por comprender el material. La Biblia del estudiante de medicina para los primeros dos años es un libro titulado, “Primeros auxilios para el examen USMLE Paso 1”. Es como Cliff’s Notes, lleno de consejos y mnemotécnicos.
El plan de estudios tradicional de medicina se llamaba dos más dos, en donde los dos primeros años se dedicaban a la ciencia básica, secuenciados lógicamente en términos de lo más básico a lo más complejo: bioquímica, anatomía, fisiología, microbiología / inmunología, farmacología y patología. Los segundos dos años se dedicaron a aprender el lado clínico, principalmente al ver pacientes.
La patología es el puente entre la ciencia básica y la medicina clínica. Su objetivo es explicar la causa de la enfermedad, no solo proporcionar una lista de las cosas que salen mal.
Puede llamar a este currículum “salud antes que enfermedad”, y probablemente esté pensando que esto es perfectamente lógico. Pero fue atacado por los señores de la educación médica porque no se podía esperar que los estudiantes de medicina pasasen dos años aprendiendo cosas que no tenían una “relevancia clínica” evidente. Y así se afianzó una ola de “reforma curricular” que incluía “planes de estudios integrados” , “Donde todo se enseña al mismo tiempo”. Y, por supuesto, se enseña mal porque nadie sabe cómo enseñar de esa manera.
El objetivo de la reforma curricular en la escuela de medicina no es diferente de la educación K-12: ¿cómo podemos hacer que Johnny quiera leer?
Las ventas de “Primeros Auxilios …” han seguido aumentando.
No es difícil recordar una gran cantidad de material si tiene sentido. Por ejemplo, puedo decirte todos los laboratorios anormales para un diabético tipo I porque puedo relacionarlos con el efecto de no producir insulina. Los estudiantes de medicina rechazan este enfoque de aprendizaje, y en su lugar memorizan la lista de cosas que salen mal usando algunos trucos de memoria. Asumen el examen, pero se olvidan de todo al día siguiente. Lo llamamos un botadero de cerebros.
Un representante de la clase me lo explicó de esta manera. El cerebro del estudiante de medicina es como un témpano de hielo con pingüinos. Cada pingüino es un hecho para memorizar. Una vez que el témpano de hielo se llena, no puedes tener otro pingüino a menos que uno salte.
Estoy seguro de que los médicos de Quorans se ofenden. Pero antes de escribir una respuesta enojada, fíjate si puedes explicar cómo funciona el sistema de almacenamiento de sangre sin buscarlo.
