Como educador de EMS (Servicios Médicos de Emergencia) con un enfoque en educación a distancia, puedo ofrecer algo de información,
1- Costo Recientemente tuve una cotización de aproximadamente 2.500 minutos interactivos en un escenario sin VR (es decir, 2D) para una simulación médica, que fue buena para un solo caso . Presumiblemente (mucho) más para 3-d VR.
Los escenarios educativos promedio serían de 15 a 30 minutos aproximadamente (aunque podría ejecutar múltiples escenarios sucesivos con dificultad creciente a medida que avanzara el caso). Puedes ver cómo eso se sumaría rápidamente.
Entonces, sin conceder dinero, está fuera del alcance de la mayoría de las organizaciones e incluso de muchas universidades. Esto significa que actualmente, los miles de casos potenciales y escenarios que desea ejecutar para una sola especialidad médica (es decir, medicina de emergencia, medicina interna, EMS, cuidados intensivos) serían de decenas de millones, tal vez cientos de millones de dólares para desarrollar.
Hay algunas cosas realmente interesantes que se están haciendo tanto en Pixar como por algunos de sus antiguos empleados, pero aún no es rentable ni está lista para su uso masivo.
2- Poder de Infraestructura y Procesamiento. En la actualidad, es más fácil crear un ambiente de aprendizaje inmersivo y emocionalmente atractivo que se parece más a un cartón (se le ha otorgado una caricatura muy bonita, piense en Avatar casi) que en un mundo realista. Incluso entonces, hay mucho poder de procesamiento solo para mantenerse al día con la velocidad del alumno. La cantidad de poder de procesamiento para que sea realmente un mundo abierto como lo necesita para un escenario médico o militar / desastre no es un lugar común todavía. No en la escala que necesita para ejecutar una simulación interactiva de aprendizaje dinámico, en comparación con un simple tirador en primera persona.
Existe una solución puente interesante en la que una empresa está tomando material en vivo (a menudo en simulacros de desastres) y lo convierte en un “VR sim”, pero esa es una plataforma de aprendizaje muy lineal. No es verdad VR, pero tampoco 2 D tampoco.
3- ¿Quién va a diseñar las clases y los scenatiios? Estamos hablando de tecnología de punta y campos de aprendizaje altamente especializados. Sería difícil encontrar individuos con la habilidad establecida en ambas palabras para producir un buen simulador de realidad virtual en este momento.
Las personas con habilidades tecnológicas no tienen experiencia en medicina, ni en el ejército, y mucho menos en educación médica. Son programadores de computadoras, animadores y personas excepcionalmente creativas y visionarias, pero no conocen la medicina.
Y la gente médica, los verdaderos expertos que desea diseñar esto, no se están especializando en realidad virtual, están llevando a cabo investigaciones que salvan vidas, y en realidad tratan pacientes.
En el futuro, unir estos dos mundos se convertirá en el próximo desafío DESPUÉS de que se resuelvan los problemas tecnológicos y los costos.
Entonces, es una especialidad en desarrollo que probablemente no verá el primer uso real generalizado durante otros 10 años, en mi opinión. Personalmente, creo que la comercialización de VR con fines de entretenimiento (es decir, juegos) allanará el camino para otros fines más educativos mediante la reducción del costo y el tiempo de desarrollo.
