Puedo pensar en un par de estudiantes que realmente se destacaron del resto, y lo que hicieron podría sorprenderte. Entre la gran cantidad de estudiantes realmente buenos que he tenido, los rasgos comunes que compartieron fueron:
– Puntualidad
– Preparación y familiaridad completa con toda la información de sus pacientes
– Confianza (pero no arrogancia)
– Disposición a admitir cuando no sabían una respuesta o no conocían resultados / información particulares
– Una fuerte ética de trabajo, quedarse hasta que todo el trabajo haya terminado
– Búsqueda activa de comentarios sobre su propio desempeño en el punto medio de nuestro tiempo juntos
– Pensamiento activo sobre formas de mejorar la comodidad de los pacientes mientras están en el hospital
Los dos estudiantes que considero como los mejores que he enseñado se destacaron de las mismas dos maneras (otros hicieron uno o el otro, pero estos dos fueron los únicos que tuvieron ambos):
– Hubo un cambio palpable (positivo) en la cara de un paciente y / o en las caras de su familia cuando ese estudiante entró a la habitación. Me dijo que había invertido el tiempo extra con ellos y demostró un interés convincente en su bienestar, por lo que lo vieron como “su médico”, incluso si técnicamente aún no tenía su MD.
– Fui testigo de cada uno, en un momento en que estaba bastante seguro de que él no sabía que estaba mirando, ayudando a otro estudiante de medicina a su nivel con un concepto, tarea u otro aspecto del desempeño del equipo de barrio. El desincentivo a este tipo de comportamiento es bastante poderoso (“si se ven mal, solo me hará ver mejor en comparación”), y me sorprendió la confianza en sus propias habilidades que demostraron al hacerlo. Los perseguí a los dos por mi programa de residencia, ya que aquellos que enseñan conceptos tienden a dominarlos más completamente en el proceso, y aquellos que ayudan a sus colegas ayudan a crear clases de residencia fuertes y cohesivas.
