¿Los docentes observan los síntomas del TDAH cuando están solos para verificar si un alumno lo tiene?

Algunos pensamientos …

1. En los EE. UU. Si a un niño se le diagnostica formalmente TDAH, generalmente recibe servicios de educación especial, ya que puede ser una condición que califica para un servicio especial. Los casos más severos se encuentran en aulas de educación especial limitadas a 6-8 estudiantes, un maestro y generalmente una ayuda o dos.
2. Cuando los estudiantes forman parte de la educación especial, existe un plan educativo que se desarrolla con los padres, psicólogos escolares y otros profesionales para abordar los comportamientos que afectan gravemente el rendimiento educativo del niño. Este plan conoce un IEP, está por escrito y contiene resultados mensurables. Es un contrato legal vinculante, desde el punto de vista educativo, firmado por todas las partes. El maestro debe seguir el plan. El plan generalmente se revisa anualmente.
3. Sí, los maestros a menudo observan los síntomas del TDAH. Si un estudiante no es diagnosticado formalmente pero tiene rasgos de TDAH, cuando están interfiriendo en el rendimiento educativo del estudiante, un maestro puede recomendar a los padres que el niño sea evaluado por un psicólogo de la escuela para determinar si el TDAH es un factor. El TDAH es un diagnóstico de dispensario múltiple que involucra a muchos profesionales, incluidos los médicos.

Miré las respuestas que se dieron. En el caso de mi hijo, esto NO sucedió. Mi hijo fue diagnosticado con TDAH a la edad de 3 años. Ingresó en la medicina cuando comenzó el kindergarten. Fue a una escuela diurna y asistió a una clase con el maestro más horrible que he masticado en mi vida. Ella era mayor y quería que su clase se viera perfecta con los escritorios ordenados, sin hablar, jugando agradablemente. Ella hizo exactamente lo contrario de cómo enseñas niños con TDAH. Lo sé porque me senté durante 5 días en el armario junto a su habitación y eché un vistazo allí para ver cómo llamó a mi hijo y lo colocó en una esquina sin nada que hacer durante 4 horas.

Después de eso, fuimos a la guardería de la universidad donde los estudiantes estudiaban a niños con discapacidades de aprendizaje, su padre estaba en la escuela de posgrado y un instructor. Hicieron un trabajo justo. Después de que su padre se graduó, nos mudamos y colocamos a nuestro hijo en una escuela privada con un aula para niños con TDAH y problemas de aprendizaje. Lo hicimos analizar 3 veces por 3 psicólogos diferentes y 3 neurólogos para ver si podíamos mantenerlo alejado de la medicación y si, de hecho, sí tenía TDAH. Él lo hizo y fue severo. Bueno, su padre y yo nos divorciamos, y lo pusieron en otra escuela privada que era horrible. Tutoría personal probada, no ayudó. No recibimos ninguna ayuda del estado o del gobierno por su discapacidad, supongo que porque él estaba en una escuela privada. Él no iría a una escuela secundaria gigante para ser intimidado y encasillado. Pero eso fue lo que sucedió. Para el 8º grado, nada funcionaba, y lo cambiamos a un pequeño maestro de 2 a 1 alumno de escuela privada hasta que se graduó. ¡Fue el mejor alumno de 12 niños! Ese es un gran esfuerzo para los niños con discapacidades de aprendizaje. Estuvo tomando medicación durante la secundaria. Está en la universidad, obteniendo un título en informática, trabajando a tiempo parcial. Pero lo está haciendo A SU manera. No cómo una persona o un libro le dice que debería hacerlo. Y él está fuera de los medicamentos. Y está feliz, eligió a sus amigos, ha madurado y las cosas son mucho mejores que en la escuela secundaria.

El TDAH es un problema médico / de procesamiento que solo varios profesionales (que trabajan en conjunto) necesitan evaluar, responder y enviar testimonios.

No es algo que pueda decidir un maestro, pero alguien que ha estado cerca de otros niños que han actuado de manera similar puede ser la primera línea de defensa.

Si el maestro nota que un niño tiene dificultades, generalmente se reúnen con los padres, o le piden a los padres que entren y (secretamente) miren cómo interactúa el niño durante el día.

Como el TDAH se manifiesta con diferentes problemas para cada niño, estaría pendiente de cosas como la estimulación excesiva por el ruido o la incapacidad para permanecer sentado (o hablar / actuar cuando no es apropiado).

Una vez que el maestro se lo indique, todos comenzarán a trabajar con usted, probablemente comenzando con un chequeo médico, luego una evaluación de varios días con diferentes miembros del equipo como maestros, padres, amigos, parientes, profesionales, etc.

Es el comienzo de un sistema maravillosamente estructurado, siempre que el distrito escolar tenga los medios para manejar al estudiante en la corriente principal, y los padres no luchen contra la medicación.

Mi hija fue medicada del 5 al 21, no tomé medicamentos durante 57 años. Estoy tan contenta de que mi hijo no haya soportado lo que hice. No es solo un tema de enfoque, incluye cómo alguien realmente experimenta la vida, porque sin tratamiento, el mundo es oscuro y deprimente (para alguien con TDAH no medicado).

Lo peor que puede pasar con los medicamentos es que no funcionará, y suspenderá su uso. Si va a funcionar, los resultados deberían ser (relativamente) inmediatos. Con mi hija, tomó 5 horas notar la diferencia. Conmigo, fue 2.

Los maestros no son doctores. Pueden hacer una recomendación a los padres o consejeros, pero su opinión debe tomarse con un grano de sal. La mayoría de los maestros aprenden la descripción del TDAH cuando están siendo entrenados en la universidad para maestros.