Solo puedo hablar desde la experiencia personal y las observaciones personales.
En los campos académicos del periodismo y la comunicación, muchos profesores tienen experiencia previa como profesionales, generalmente adquiridos después de la licenciatura y antes de ir a la formación de posgrado. Si pueden o no mantener su trabajo profesional (suponiendo que lo deseen) generalmente depende de la definición de su trabajo académico. Algunas escuelas específicamente permiten o apoyan el trabajo del profesional como contribución a la misión “académica” de la escuela; otros lo toleran, pero aún esperan una investigación más tradicional como la principal actividad académica. Probablemente hay escuelas que lo desalientan activamente. (En mi propio caso, conseguí un trabajo en una importante universidad de investigación, mientras que mi actividad profesional fue tolerada, finalmente me di por vencida porque tomaba demasiado tiempo cuando tenía que centrarme en la investigación).
En campos con un componente clínico claro (como la psicología clínica, la medicina, algunas áreas de la ley, etc.), existe un compromiso mucho mayor para mezclar la práctica y la investigación. La práctica puede incluso ser parte del entrenamiento de investigación.
También hay una clase de profesores que han tenido carreras largas y distinguidas (en periodismo, en política, en administración) y luego se trasladan a la academia. A menudo mantienen algunas de sus actividades profesionales.
Posdata: pocas horas después de redactar esta respuesta, encontré una reseña de un libro titulado “Una guía para la academia”. Aquí está el libro y cite a la revisión:
Chakrabarty, Prosanta. (2012) Una guía para la academia: entrar y sobrevivir en la escuela de postgrado, postdoctorado y un trabajo de investigación. Chichester, Reino Unido: Wiley-Blackwell.
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Kawahara, Akito Y. (2012). Establecimiento en la Academia (revisión de Chakrabarty, ‘Una guía para la Academia’). Science, 336, 1233.