Si ha estado en un salón de clase con un estudiante o estudiantes que tenían TDAH, podría elegir a este niño pobre inmediatamente. Usaré “ella” por simplicidad. Ella entra al salón de clases tarde y se para en la sección del abrigo donde se supone que debe recoger sus cosas y dejar su mochila pero no puede recordar qué le pasó a su tarea. Ella pensó que lo traía, pero tal vez lo dejó en el autobús. Ella no quiere llamar la atención a sí misma por lo que no quiere decirle a la maestra. Ella corre rápidamente a su asiento y se sienta ruidosamente. A medida que la clase comienza, siente que simplemente no puede sentarse allí, así que comienza a golpear ligeramente el pie y luego con el otro pie, y le va bien. La maestra solo dijo algo, pero estaba mirando a la ardilla corriendo por el árbol y pensando en una gran historia que podría escribir, así que olvidó las instrucciones. Ella realmente piensa que todo es muy ruidoso en la habitación, oye a Lucy golpeando su chicle, Ryan tocando su lápiz, los pájaros cantando afuera, el lápiz de la señorita Robert en las filas de su escritorio, la gente en el pasillo, QUIEN PUEDE CONCENTRARSE. Ella escucha todo al mismo nivel. La señorita Roberts dio otra dirección. Y ella ni siquiera obtuvo la primera dirección. Todavía no quiere pedir ayuda porque cree que los niños creen que ya es estúpida. Ella no va a agregarle nada. Ella salta de la silla y corre hacia el área del abrigo, agarra su mochila y de repente recuerda dónde dejó su tarea en el autobús, así que sale corriendo de la habitación, a mitad de camino oye que la señorita Robert corre tras ella gritando ” Taylor, Taylor, ¿qué estás haciendo? No puedes salir de la clase. Taylor responde “¡Pero la Srta. Roberts MI TAREA!”
Esta es la primera hora de la escuela para un alumno de 4º grado con TDAH.
No, no tiene nada que ver con ser flojo. No es una opción.
