No voy a responder con respecto a la parte de la pregunta “Mal Hábitos”, pero hablaré sobre el incentivo para diagnosticar a un niño con AD (H) D en la escuela pública porque tengo experiencia personal en este asunto.
https://secure02.kidshealth.org/parent/growth/learning/iep.html#
El “Programa de Educación Individualizado” (IEP) es el término para lo que está legislado por el gobierno federal (IDEA 2004 – 504) para niños con necesidades especiales en un entorno de escuela pública y por lo tanto, el financiamiento adicional para hacer frente a esas necesidades. Los IEP son negociaciones necesarias para padres con niños con discapacidades de aprendizaje. También proporcionan un sistema de referencia para adaptar esa educación y el recurso para la familia si esos puntos de referencia no se cumplen. También hay fondos sustanciales que se dejan en gran medida a la discreción de la escuela, especialmente en casos de varios años:
Mantenimiento de la reducción del esfuerzo: IDEA 2004 permite que hasta el 50 por ciento de los fondos IDEA Parte B de educación especial recibidos que superen el monto del año anterior, se traten como fondos locales de educación. (Esta asignación se aplica solo a fondos de IDEA de Educación Especial Parte B y no se extiende a fondos de ECSE).
Si el AD (H) D es muy perturbador, o puede ser pintado de esa manera por el “Equipo de estudio del niño” (CST) emitiendo el IEP, cada caso puede ser ‘facturado’ a la Agencia de Educación Local para obtener más y más fondos consecutivamente , cada año. Aquí hay un fragmento de una entrevista de NPR:
FLATOW: ¿Hay algún financiamiento federal para padres o escuelas o personas así para niños con TDAH? Y si es así, ¿podría ser eso una motivación?
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GRAF: Oh, si – creo que obtener ingresos de la Seguridad Social para un niño dependerá de los ingresos de los padres, y he oído hablar de eso como una posibilidad, pero no creo que sea muy común. Ciertamente, los servicios para niños financiados con fondos públicos a través de las escuelas públicas están ahí, la capacidad de tener hijos se evalúa en la escuela.
Y es por lo general donde se lleva a cabo la evaluación. No está en la oficina del doctor. Es – estos son niños a los que no les está yendo bien en la escuela, y luego los maestros y los psicólogos de la escuela reúnen datos sobre ese niño y se lo devuelven al médico.
No entraré en mi experiencia personal aquí, sin embargo, sí creo que el incentivo para diagnosticar a los niños con AD (H) D (particularmente los pobres) ayuda a sembrar las brechas dejadas por los recortes en el financiamiento educativo. No estoy totalmente dispuesto a asignar el aumento en el diagnóstico a las compañías farmacéuticas / drogadictos, tampoco (¡sorpresa!). AD (H) D es un problema expansivo que probablemente se volverá a etiquetar en los próximos años como lo ha hecho el autismo y con un espectro.
Ese tipo de cojera / cojera de un niño es perjudicial, especialmente cuando los sujetos a mano no están diseñados para la asociación cinestésica. Sin embargo, ese es un argumento para otro momento. Personalmente, he sido testigo del diagnóstico general que afecta la capacidad de aprendizaje de los alumnos y su deseo de aprender algo .
Para un punto de vista alternativo en cuanto a la base para AD (H) D:
Dr. Gabor Maté – Orador y autor de renombre
Referencias adicionales:
La Sección 504 y la Tabla de comparación de IDEA para la escuela
Financiamiento federal y estatal | Departamento de Educación de Ohio
¿Están las escuelas manejando diagnósticos de TDAH?
Página en idaho.gov
Seguimiento de un aumento en el diagnóstico de TDAH
Elsevier
