Puedo especular que la causa más común que he visto es que muchas personas no conocen sus propias suposiciones.
También puedo especular que otra dificultad común es que muchas personas ni siquiera se suscriben a una cosmovisión específica, como una filosofía monista o una filosofía dualista.
Teniendo pocos o ningún pensamiento propio, estas personas carecen de la capacidad de estar en desacuerdo o estar de acuerdo con lo que publica un autor para sacar conclusiones.
Más allá de eso, si el material de lectura es ficción en lugar de no ficción, el joven lector puede no estar aprendiendo mucho de lo que es realmente útil en comunicación y desarrollo mental.
Todo comienza con una suposición.
Tuve esta dificultad al mismo tiempo también. No fue hasta que comencé a cuestionar lo que los autores publicaron de hecho, que pude resolver lo que sí creía y lo que no creía.
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Dudo que sea un problema médico. Es más probable que sea un escenario en el que un lector carece de habilidades básicas en el pensamiento crítico.
La dificultad se complica aún más cuando están leyendo material que es más especulativo. Ese sería el caso en el que un autor escribe de la manera que se ve en muchas publicaciones modernas como esta:
“Puede ser que … .etc.” O “Quizás es verdad que … .etc”.
Tales especulaciones en el contexto de proposiciones retóricas son muy difíciles de enfrentar de manera confrontacional. Los lectores jóvenes a menudo leen, “tragando” (como dicen) todo lo que escribe un autor, Hook – Line – And – Sinker. Saben lo suficiente como para repetir lo que aprenden de los libros, pero carecen de las habilidades necesarias para argumentar la verdad o la falsedad de cualquier conclusión en particular.
Los especulativos y otros dispositivos retóricos son una plaga en la literatura.
Son difíciles de enfrentar en el contexto del pensamiento crítico, porque el autor no está publicando nada con cierto grado de certeza.
Además, me pregunto qué es lo que realmente estamos discutiendo como el material de lectura del joven. Todo el material no es Just – The – Same.
El viejo adagio, Garbage In, Garbage Out a veces es aplicable.
Parte de la literatura es muy buena, pero al mismo tiempo, puede estar completamente fuera de la profundidad de un lector joven.
Si un lector es menor de 16 años o más, puede estar pidiendo demasiado para que el lector joven se familiarice con la Lógica, la Filosofía o la Teoría de la Argumentación.
También puede ser inapropiado proponer que el lector joven cultive un conocimiento de los Cuatro Modos del Discurso, o las distinciones entre Ethos, Pathos o Logos en material escrito.
Sin saber más sobre la situación del estudiante en particular, la edad y el material de lectura, es difícil escribir mucho más sobre el tema.
