¿Debería mi hijo con autismo tener un maestro diferente cada año?

Los cambios grandes y pequeños pueden desencadenar confusión, ansiedad y problemas. Un nuevo maestro puede ser particularmente estresante. Conocí a una maestra de una de las mejores escuelas de autismo el año pasado en un seminario y ella me dijo: “Para algunos estudiantes de autismo, el cambio de estudiantes, aulas y particularmente a los maestros es lo que crea la confusión”.

Si se requiere un cambio, al principio puede enviarlo al nuevo maestro para ‘compartir un éxito’ o ‘mostrar un interés especial’. Hazlo muy positivo. Siempre que sea posible, mantenga breves las primeras visitas para que el alumno no se sienta abrumado.

No creo que sea la mejor opción, pero todas las escuelas y distritos tienen una forma diferente de hacerlo. Mi hijo tiene 14 años y tuvo un maestro por 2 años de preescolar
(un programa específico de intervención en la primera infancia para trabajar con él en las cosas que necesitaba ayuda), un maestro de kínder, luego un maestro de 1. ° a 3. ° grado y otro maestro de 4. ° a 6. ° grado. Debido a que tenía una tendencia a estresarse debido a transiciones y grandes cambios, como es común con el autismo, tener varios años con cada maestro realmente le dio la oportunidad de concentrarse en el trabajo de clase, sin la distracción de un nuevo salón de clases y un maestro cada año. Se puso cómodo con los profesores y la forma en que funcionaba su clase, y creo que realmente creció, prosperó y aprendió de una manera que de otro modo no hubiera sido posible, y le dio a los profesores la oportunidad de conocerlo bien, y averiguar cómo aprendió mejor. Los dos maestros con los que realmente había hecho clic también, y también fue un buen ajuste por eso.
Creo que, en última instancia, lo más importante, ya sea que se trate de un maestro diferente cada año o no, es que cualquier niño con diferencias de aprendizaje que no puede entender o comunicarse en el mismo nivel que sus compañeros de la misma edad, está en una clase con un maestro que sea plenamente consciente y entienda cuáles son las diferencias, y que tenga el entrenamiento y la voluntad de trabajar con el niño para ayudarlo a aprender lo mejor que pueda y reconocer dónde necesita ayuda, así como sus fortalezas y potencial.

Sí. No es realmente práctico para un maestro seguir a un alumno durante su escolarización.

Los maestros cambiantes en realidad son realmente buenos para los niños con autismo. Pueden mantener las mismas estructuras y rutinas en su lugar, pero tienen que adaptarse a nuevas caras y nuevas personas, lo cual es una habilidad importante que las personas autistas pueden desarrollar.

No tengo respuesta a su pregunta, pero me gustaría sugerirle que lea un libro de ‘Achuyt Godbole’, “Manat”, su autobiografía. Su hijo también sufrió autismo. El escritor le ha dado una experiencia detallada. Él, con la ayuda de su amigo, también comenzó la escuela para niños como Ashiana en Mumbai.

Sí, pero de ser posible, sería genial si pueden mantener a su persona de apoyo uno a uno.

Mi hijo ha tenido la suerte de mantener el equipo de apoyo de su clase (dos Asistentes de enseñanza) durante los primeros dos años de su educación. Espero que puedan quedarse con él el próximo año también, ya que han desarrollado una muy buena relación de trabajo con él y con los demás.

¿Está integrado? Si es así, entonces sí tendrá un maestro diferente cada año. Ayúdalo a encontrar formas de adaptarse. Si él no está integrado, entonces no lo sé.