Los estudiantes de medicina sienten la presión de actuar de forma poco ética y, a menudo, ven a sus maestros hacerlo, según un estudio de estudiantes canadienses publicado hoy en Gran Bretaña.
El estudio publicado en el British Medical Journal descubrió que casi la mitad de los estudiantes de medicina se sintieron presionados para actuar de manera poco ética durante el entrenamiento y casi dos tercios fueron testigos de un comportamiento clínico de un docente clínico.
Un ejemplo del comportamiento poco ético incluía no decirle a un paciente que tenía cáncer de pulmón porque el equipo de médicos no sabía qué tipo de cáncer era. En otro ejemplo, un estudiante tuvo que cerrar una herida en un paciente a pesar de que el estudiante no estaba seguro de cómo.
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Más de 100 estudiantes clínicos que estaban a un año de completar la escuela de medicina en la Universidad de Toronto fueron encuestados sobre sus dilemas éticos para el estudio. Casi la mitad informó que habían sido colocados en una situación clínica en la que “sentían la presión de actuar de forma no ética y un enorme 61 por ciento reportó haber presenciado a un profesor clínico actuar de forma no ética”.
“Los resultados del estudio son perturbadoras por decir lo menos”, dijo Dave Robertson, un estudiante de medicina de la Universidad de Toronto y uno de los coautores del estudio.
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“Debería haber movimientos para cambiar este tipo de fenómeno”, dijo. “Se ha documentado a través de los años que se remontan a la década de 1950. Siempre ha habido este sentimiento e indicación de que los médicos no respetan por completo la autonomía del paciente y eso es alarmante. Pero creo que esa actitud está cambiando”.
Se necesita una política para ayudar a prevenir los abusos tanto de los pacientes como de los estudiantes en la escuela de medicina, según un editorial acompañante de Len Doyal, profesor de ética médica en St. Bartholomew’s y la Royal London School of Medicine. Los investigadores estuvieron de acuerdo en sus hallazgos y dijeron que el estudio es relevante para la educación médica en todo el mundo, incluido Estados Unidos.
“Esto asegurará que los estudiantes de hoy estarán orgullosos, en lugar de angustiados, de haber elegido ser los médicos del mañana”, escribió Doyal.
Los estudiantes indicaron en grupos focales que no se sentían cómodos discutiendo sus dilemas éticos con sus maestros, por ejemplo cuando los pacientes se convirtieron en sujetos con fines educativos más allá de su necesidad de tratamiento médico. Un estudiante, por ejemplo, dijo que un paciente fue forzado a ser utilizado como una herramienta de enseñanza para los estudiantes durante cuatro largas horas.
“Todos estábamos muy intimidados [por la maestra]. Pensamos que era inapropiado y todos hablamos de eso más tarde, pero él [el profesor] nos puso en una posición en la que estábamos atemorizados por su muerte. Teníamos miedo de decirlo. cualquier cosa, aunque probablemente estaba equivocado “.
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